據(jù)媒體報道，杭州一個一年級學(xué)生，因背不出課文，被媽媽生氣地吼了幾句，氣頭上的媽媽說：“別回家了。”孩子當(dāng)真了，孤身在離家?guī)桌镞h的街上徘徊哭泣，后來被人發(fā)現(xiàn)報警。警察叔叔幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)才把孩子送到媽媽身邊。此事反映了一個常見、卻始終沒有得到解決的問題，即家長在教育孩子時，怎樣才能讓孩子理解家長的一番苦心，心悅誠服地聽從家長的教育和引導(dǎo)。

坦率地說，家長教育孩子，無論態(tài)度和藹還是言語尖刻，若論及教育初心，肯定都是希望孩子好，希望孩子越來越有出息。但是，家長對待孩子的態(tài)度簡單粗暴，其教育初心不被孩子認(rèn)可，本來好的出發(fā)點，卻沒有收到好的效果。

身處信息社會，耳濡目染，不學(xué)而學(xué)，孩子的心智早早就得到了開啟?，F(xiàn)在的孩子見多識廣，也越來越不好管教，說淺了不聽，說深了逆反。如果家長仍固守老一輩教育子女的觀念和經(jīng)驗方法，自然會在教育新一代子女過程中，遇到阻礙。

曾有一位女企業(yè)家不無感慨地說，她能管好一個企業(yè)，卻管不好自己的孩子。細思之，此話并不矛盾，因為管理企業(yè)和教育孩子二者之間有不同的內(nèi)涵和外延。簡言之，企業(yè)是個組織，有組織紀(jì)律，有企業(yè)規(guī)范，有工作標(biāo)準(zhǔn)，照章辦事，按制度執(zhí)行，是企業(yè)的基本。教育孩子則不能完全按計劃好、規(guī)定好的條條框框來進行。

人是一個獨特的個體，有思想、情感、志向、興趣，而且很多時候大人孩子會受到家庭環(huán)境、學(xué)校、社會的影響，這決定了教育好孩子，不能單純依靠制定規(guī)章制度、獎勵懲罰等措施來實現(xiàn)。古人常說，因材施教，遇物而誨，擇機而教，都強調(diào)了育人方面的特殊性。教育孩子，家長要了解每個孩子的氣質(zhì)秉性、興致愛好，因人而異，因材施教，身正示范。

教育孩子是一個系統(tǒng)工程，需要家長具備教育能力和教育智慧，絕不能頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，要持有科學(xué)的教育理念，正確的教育引導(dǎo)，保持教育的長期持續(xù)性和有效性，注意隨時調(diào)整教育策略，隨著時代的變化不斷提高教育能力。

筆者以為，教育孩子，應(yīng)從家長改變自己、提高自己做起。

首先是理解孩子，以孩子能接受的態(tài)度和方式進行引導(dǎo)。比如上述這位母親，最好先安慰孩子別著急，關(guān)心地問孩子為什么沒背誦下來課文，是課文太長了，還是貪玩沒來得及背誦？如果是課文太長，就要肯定孩子已經(jīng)盡力了，一時背不下來，可以一段段地背，不讓孩子因小小挫折而失去對學(xué)習(xí)的信心。對孩子來說，學(xué)習(xí)成績重要，提高學(xué)習(xí)興趣，奠定努力學(xué)習(xí)的信心更重要。如果是因孩子貪玩耽誤時間而沒完成任務(wù)，就要嚴(yán)肅地告訴孩子，因玩耍耽誤作業(yè)是不對的，鼓勵孩子知錯能改，督促孩子努力把課文背誦下來。

第二要有耐心、肯上心，善于觀察總結(jié)，了解孩子不同的氣質(zhì)稟賦、興趣和愛好。家長吼兩句，對有的孩子會產(chǎn)生效果；但更多的孩子需要和風(fēng)細雨地慢慢引導(dǎo)。

第三要加強學(xué)習(xí)，提高自己的教育能力和教育水平，尤其要不斷磨煉自己的意志和品質(zhì)，把理解孩子尊重孩子落到實處，把教育孩子當(dāng)作大事抓，而不是想起來就重視幾天，忙的時候又把教育引導(dǎo)孩子的事情忘掉了，忽冷忽熱。

家長幾十年的人生歷練，積累了豐富的人生經(jīng)驗，如果靜下心來用心琢磨，不難找到教育孩子的良方妙策。家長改變了，變得有智慧、有格局、有策略、有視野了，孩子自然也會跟著發(fā)生變化。（馮永平）

（馮永平）