2018年春季開(kāi)學(xué)典禮，南京市第九中學(xué)的校長(zhǎng)張恒柱在開(kāi)學(xué)典禮上的講話，讓他成為朋友圈里的“網(wǎng)紅校長(zhǎng)”。2019年春季開(kāi)學(xué)典禮上，張校長(zhǎng)再爆金句，一篇名為《不要在泛娛樂(lè)化時(shí)代迷失自己》的演講再次刷屏朋友圈，張校長(zhǎng)說(shuō)，如何讓同學(xué)們能思會(huì)想、從而適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要呢？在這里，他給同學(xué)們提供三把開(kāi)啟大腦寶藏的金鑰匙。
第一把金鑰匙是“思考力”
今天我們生活在一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)科技日新月異、全球化進(jìn)程波瀾壯闊的年代，面對(duì)社會(huì)的飛速發(fā)展，許多人充滿了焦慮，從本質(zhì)上說(shuō)，焦慮就是因?yàn)槲覀兊闹R(shí)和本領(lǐng)不僅無(wú)法預(yù)知未來(lái)，甚至無(wú)法應(yīng)對(duì)現(xiàn)在。面對(duì)不斷變化的新形勢(shì)，父母?jìng)冊(cè)谟媒箲]籠罩自己的同時(shí)，用宣泄和吐槽讓焦慮恣意蔓延。放下過(guò)度焦慮，避免不良情緒傳染最好的辦法，就是用強(qiáng)大的思考力武裝修煉自己。
今天，我們的社會(huì)已始進(jìn)入泛娛樂(lè)化時(shí)代，我們時(shí)刻被海量信息包圍著，想安靜地看會(huì)兒書(shū)，做幾道題，手機(jī)來(lái)了消息，網(wǎng)頁(yè)跳出彈窗，不是這個(gè)明星緋聞，就是“速看、震驚”這些標(biāo)題黨，但等你打開(kāi)，滿足好奇心后，看書(shū)學(xué)習(xí)這件事，早已被沖擊得支離破碎。
這些從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)的信息，對(duì)于我們而言，既沒(méi)有什么關(guān)系，也沒(méi)有任何價(jià)值而言，但今天的生活中，這些人為制造的快樂(lè)數(shù)不勝數(shù)，我們的思考力和注意力已被沖擊得既不完整，又不連續(xù)，先是我們的時(shí)間，進(jìn)而是思想就是這樣被占據(jù)了。
波蘭裔美國(guó)學(xué)者布熱津斯基曾提出了一個(gè)著名的奶嘴理論，他把這些量身制作的娛樂(lè)信息叫做“奶嘴”，他說(shuō)公眾們沉溺在這些眼前的快樂(lè)，逐漸溫水煮青蛙，失去了上進(jìn)心和深度思考的能力，最終會(huì)期望媒體為他們思考，并作出判斷。我們選擇了怎樣的媒介工具，工具就用怎樣的方式塑造我們。人都是趨利避害的，也習(xí)慣從重復(fù)的行為中獲取利益，而一旦掉進(jìn)了這種“低成本、高回報(bào)”的感官刺激中，你就很難再投入精力到“高投入”的現(xiàn)實(shí)中去。
所以，面對(duì)既豐富多彩、又魚(yú)龍混雜的今天，我們比任何時(shí)候都更需要強(qiáng)大的人文精神和內(nèi)在理性，更需要強(qiáng)大的思考力，唯有如此，你才能時(shí)刻保持頭腦清醒，對(duì)抗慵常、平凡、索然無(wú)味的日常生活。
第二把金鑰匙是“專注力”
美國(guó)心理學(xué)家朱利安·斯坦利在1971年啟動(dòng)了一個(gè)超常兒童研究項(xiàng)目，在45年時(shí)間里跟蹤了美國(guó)五千名全國(guó)排名1%的超常兒童的職業(yè)和成就，取得了非常大的成功，這五千名兒童絕大部分成為了一流的科學(xué)家、世界500強(qiáng)的CEO、聯(lián)邦法官，包括扎克伯格、謝爾蓋·布林等人。斯坦利用的不是智商測(cè)試，而是SAT考試的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)，他發(fā)現(xiàn)，智商和整個(gè)學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)性遠(yuǎn)不如專注力的關(guān)聯(lián)度高， SAT考試的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)成績(jī)好的人專注力也高，學(xué)生只有達(dá)到在外界看起來(lái)十分專注、刻苦、自覺(jué)的學(xué)習(xí)，而自身認(rèn)為十分自然的時(shí)候，學(xué)習(xí)就進(jìn)入了有效的深度學(xué)習(xí)階段。也就是說(shuō)，一個(gè)人越專注，他將來(lái)獲得成就的比例就越高。
“知乎”上有這樣一個(gè)問(wèn)題：你最深刻的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)是什么？點(diǎn)贊最高的回答是：以為自由就是想做什么就做什么，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)自律者才會(huì)有自由。每一個(gè)自律者都是很專注的人，當(dāng)一個(gè)人缺乏專注的時(shí)候，他做的事情總是在受習(xí)慣和誘惑的影響，幾乎永遠(yuǎn)不可能去做內(nèi)心真正渴望的事。
去年最流行的一句話是“請(qǐng)不要假裝很努力，因?yàn)榻Y(jié)果不會(huì)陪你演戲”。清華大學(xué)學(xué)生傅宇杰在講述2018年清華年度人物時(shí)用了一句話“所謂天才，不過(guò)是每一天的積累成才”。
專注地做一件事情，我們才能不斷獲得新知識(shí)，這一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)所帶來(lái)的快樂(lè)是無(wú)與倫比的，在你拿到大學(xué)錄取通知書(shū)的那一刻，你的幸福感和滿足感，會(huì)讓你發(fā)自內(nèi)心地感謝高中三年夜以繼日的專注和付出。
第三把金鑰匙是“學(xué)習(xí)力”
我們學(xué)校高二有個(gè)物理老師領(lǐng)銜做了個(gè)《跨學(xué)科聯(lián)席教學(xué)研究》的省級(jí)課題，僅上學(xué)期一個(gè)學(xué)期她就和其他學(xué)科老師聯(lián)合開(kāi)設(shè)了10來(lái)節(jié)跨學(xué)科整合課，不同學(xué)科的老師從不同的角度解讀同一個(gè)內(nèi)容，給同學(xué)們不同的看問(wèn)題的視角，有利于激發(fā)大家的求異思維、創(chuàng)新思維，提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)力。
現(xiàn)在我們國(guó)家每年畢業(yè)幾百萬(wàn)大學(xué)生，這中間80%的大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)的專業(yè)和自己從事的工作不對(duì)口。有人預(yù)測(cè)說(shuō)再過(guò)20年時(shí)間，60%的崗位會(huì)消失。有些人不信，因?yàn)槲磥?lái)的變化比我們的預(yù)測(cè)還大。二十年的時(shí)間對(duì)這個(gè)社會(huì)的改造就能達(dá)到巨變，這在以前簡(jiǎn)直不可想象。即使是專業(yè)對(duì)口，我們?cè)诖髮W(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)，到畢業(yè)時(shí)大多數(shù)都已經(jīng)過(guò)時(shí)了，所以如果沒(méi)有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)力，在新的工作崗位上要想有所作為確實(shí)要面臨非常大的困難。
高初中學(xué)習(xí)有很大的不同，有的同學(xué)適應(yīng)得快，有的同學(xué)適應(yīng)慢，適應(yīng)慢的同學(xué)要做的不是拼命學(xué)習(xí)，把別人玩的休息的時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)，而是增加學(xué)習(xí)動(dòng)力，根據(jù)自己的興趣、個(gè)性和自我規(guī)劃選擇找尋適合自己的學(xué)習(xí)方式，這樣才能取得事半功倍的效果。
同學(xué)們，老師們，站在新學(xué)期的開(kāi)端，在學(xué)校向新的目標(biāo)發(fā)起沖鋒的時(shí)刻，我提出“在信息技術(shù)和人工智能日益發(fā)達(dá)的泛娛樂(lè)化時(shí)代如何不迷失自己”這個(gè)嚴(yán)肅的話題，是期盼同學(xué)們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)波瀾壯闊的大航海時(shí)代敢做弄潮兒，不做溺水者！相信你們，祝福你們！
